春风化雨

春风化雨出处

战国・孟子《孟子・尽心上》：“有如时雨化之者。”

春风化雨用法

联合式；作定语；含褒义，用于赞颂师长的教诲得当。

春风化雨例子

满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章）

春风化雨正音

“春”，读作“chūn”，不能读作“cūn”。

春风化雨辨形

“化”，不能写作“画”。

春风化雨释义

“春风”，春风吹拂，化育万物。语出汉・刘向《说苑・卷五・贵德》。“化雨”，雨水灌育草木。语本《孟子・尽心上》。“春风化雨”指适合草木生长的和风及雨水，亦用于比喻师长和蔼亲切的教导。△“春风风人”、“夏雨雨人”

春风化雨典源

“春风”：汉・刘向《说苑・卷五・贵德》

孟简子相梁并卫，有罪而走齐，筦仲迎而问之，曰：“吾子相梁并卫之时，门下使者几何人矣？”孟简子曰：“门下使者有三千余人。”筦仲曰：“今与几何人来？”对曰：“臣与三人俱。”仲曰：“是何也？”对曰：“其一人父死无以葬，我为葬之；一人母死无以葬，亦为葬之；一人兄有狱，我为出之。是以得三人来。”筦仲^[1]上车曰：“嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人^[2]，吾不能以夏雨雨人^[3]，吾穷必矣！”

“化雨”：《孟子・尽心上》

孟子曰：“君子之所以教者五：有如时雨^[1]化之者，有成德^[2]者，有达财^[3]者，有答问^[4]者，有私淑艾^[5]者。此五者，君子之所以教也。”

春风化雨典故

“春风化雨”系由“春风”及“化雨”二语词组合而成。 “春风”是出自汉・刘向《说苑・卷五・贵德》，根据记载，孟简子曾经在梁和卫当过宰相，获罪后逃亡齐国，管仲前来迎接并且问在梁和卫时门下有多少人？至今还跟随在身边的有几人？孟简子回答说从前门下有三千使者，现在只剩三人跟在我身边。其中两个是因为在没钱时，我出钱帮他们埋葬父亲和母亲，另一个是因兄长被关，我代为出力营救。管仲听了之后，上车时感叹说：“如果我不能像春风给人感化和恩泽，也不能像夏雨一样及时加惠于民，我必定会失败。”“化雨”则是出自《孟子・尽心上》，内容是写君子有种教人的方法，分别是像及时雨一样及时的润育教化、成就他的德行、通达他的才能、应答他的问题以及没有在门下受业，但私自以君子的言行为榜样，来培养自身这五种。后来这两个典源被合用成“春风化雨”，用来指适合草木生长的和风及雨水；亦用于比喻师长和蔼亲切的教导。

春风化雨书证

• 01.清・尹会一〈上孙静轩先生书〉：“侧闻视学京畿，以大儒经世之业，普春风化雨之施。”
• 02.《儿女英雄传》第三七回：“骥儿承老夫子的春风化雨，遂令小子成名，不惟身受者心感终身，即愚夫妇也铭佩无既。”
• 03.《品花宝鉴》第四九回：“老师春风化雨之中，岂生莠草？”

春风化雨用法

㈠

语义指适合草木生长的和风及雨水。

类别用在“和风润雨”的表述上。

㈡

语义比喻师长和蔼亲切的教导。

类别用在“教育感化”的表述上。

1. 英语 the kindly influence of a goodteacher
2. 日语 草木(そうもく)の成長(せいちょう)に適(てき)した風と雨，良(よ)い教育(きょういく)のたとえ